Educateur-chercheur : les voix du social

Aurélien Cadet a grandi dans un quartier HLM, près d’un foyer éducatif dont il méconnaissait la fonction sociale, avant d’intégrer l’institution militaire par défaut après une scolarité peu épanouissante.

Il a ensuite bifurqué vers le travail social, un domaine aux antipodes de son premier métier, où il a trouvé sa vocation. Sa formation en éducation spécialisée l’a réconcilié avec les études, mais l’a aussi poussé à poursuivre un parcours universitaire jusqu’à l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS), où il prépare une thèse.

Grâce à un contrat Cifre (Convention Industrielle de Formation par la Recherche), il a pu concilier terrain et recherche au sein d’un service de protection de l’enfance, spécialisé dans l’accompagnement d’adolescents dits « difficiles ». Ce double rôle d’éducateur-chercheur lui a permis d’analyser les pratiques professionnelles, de mettre en lumière des réflexions minoritaires au sein des équipes et d’associer les jeunes à sa démarche. Bien que ce positionnement hybride ne soit pas toujours facile à assumer, il s’avère particulièrement enrichissant.

Aurélien Cadet défend l’utilité de ce modèle, à mi-chemin entre action sociale et recherche, pour améliorer les structures du secteur. Son parcours illustre une approche innovante, où la théorie et la pratique s’enrichissent mutuellement.

Le mot de Proteg'Enfance : 

Cette épisode sdonne la parole à un acteur rare : l’éducateur-chercheur, pont entre le terrain et la recherche académique.

Il révèle l’utilité concrète de la recherche pour les professionnels, en montrant comment les données et analyses peuvent transformer les pratiques et influencer les politiques publiques.

Il met en lumière des enjeux souvent invisibles, comme les biais des dispositifs ou le manque de données locales, ce qui stimule la réflexion et ouvre des pistes d’amélioration.